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Computational Thinking und Problemlösen von Achtklässler_innen

Computational Thinking und Problemlösen von Achtklässler_innen - Analyse des Zusammenhangs einschließlich individueller Merkmale und Schulkontext

Taschenbuch
von Amelie Labusch
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Produktdetails  
Verlag Springer
Auflage 2024
Seiten 303
Format 14,8 x 1,7 x 21,0 cm
Gewicht 421 g
ISBN-10 365845623X
ISBN-13 9783658456238
Bestell-Nr 65845623A
Produktbeschreibung  

Computational Thinking erfährt vor dem Hintergrund des technologischen Fortschrittes und der zunehmenden Automatisierung von Prozessen durch Algorithmen eine steigende Relevanz. Es umfasst ein breites Spektrum an Kompetenzen, die für eine erfolgreiche Teilhabe an der heutigen technisierten Gesellschaft von Bedeutung sind. In dieser Arbeit wird erstmals der Zusammenhang zwischen Kompetenzen im Bereich 'Computational Thinking' und Aspekten des Problemlösens von Achtklässlerinnen und Achtklässlern unter Berücksichtigung individueller Merkmale, wie Geschlecht, soziale Herkunft, Migrationshintergrund und Selbstwirksamkeit im Bereich ,Computational Thinking' und des schulischen Kontextes mittels Mehrebenenstrukturgleichungsmodellierung untersucht. Die Datengrundlage bilden Kompetenztests und Fragebögen für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte, wobei sowohl Primär- als auch Sekundäranalysen durchgeführt werden. Die Datenbasis bildet die IEA-Studie ICILS 2018 (International Compu ter and Information Literacy Study), in der erstmals im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls Ergebnisse zum Kompetenzbereich 'Computational Thinking' von Achtklässlerinnen und Achtklässlern präsentiert wurden.

Inhaltsverzeichnis:

Einleitung und Überblick.- Theoretischer Hintergrund.- Aktueller Forschungsstand sowie forschungsleitende Fragen und Hypothesen.- Datengrundlage und methodisches Vorgehen: eigene empirische Untersuchung angebunden an die Studie ICILS 2018.- Ergebnisse der eigenen empirischen Untersuchung.- Diskussion, Ausblick und Fazit.

Autorenporträt  
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